橫琴之“教”：接軌國際 創(chuàng)新特色辦學(xué)模式

　　每天6點半起床，從澳門路環(huán)的家出發(fā)，經(jīng)過橫琴口岸到達(dá)學(xué)校，用餐、早讀、上課，下午4點半放學(xué)后再原路返回。這是首都師范大學(xué)橫琴子期實驗小學(xué)（下稱“子期小學(xué)”）四年級學(xué)生陳釗賢的一天。

　　與陳釗賢不同的是，同班的澳門學(xué)生李承竹則住在橫琴，平日里生活學(xué)習(xí)都以橫琴為主，只有在周末或節(jié)假日，家人才偶爾帶他返澳。在橫琴粵澳深度合作區(qū)（下稱“合作區(qū)”），像他們這樣的澳門學(xué)生已有近200人。

　　合作區(qū)承擔(dān)著建設(shè)便利澳門居民生活就業(yè)的新家園的使命。教育作為一項重要的民生工程，事關(guān)“新家園”的建設(shè)，也反映著琴澳民生融合的程度。據(jù)統(tǒng)計，截至今年秋季學(xué)期，合作區(qū)港澳在校生共有478人，約占全區(qū)學(xué)生總?cè)藬?shù)8%,其中澳門學(xué)生199人。

　　琴澳教育的融合也體現(xiàn)在制度創(chuàng)新上。為吸引更多澳門居民融入橫琴生活，合作區(qū)在2022年秋季招生政策上有所調(diào)整。新政策顯示，支持澳門學(xué)生橫琴就讀，優(yōu)化招生政策,對監(jiān)護(hù)人在橫琴工作和居住的澳門學(xué)生，視同橫琴戶籍學(xué)生進(jìn)行招生。

　　“合作區(qū)的教育辦學(xué)模式創(chuàng)新、素質(zhì)教育多元、課后服務(wù)豐富多彩，備受澳門家長的歡迎?！焙献鲄^(qū)民生事務(wù)局副局長許鳳梅表示，“未來5年，合作區(qū)將建設(shè)5到7所中小學(xué)、幼兒園，繼續(xù)加強(qiáng)琴澳校際間教育交流，全力打造國際化、多元化的教育環(huán)境，開創(chuàng)獨具琴澳特色的合作區(qū)教育模式?！?/p>

　　新體驗

　　澳門學(xué)子的橫琴生活

　　“在學(xué)校很開心，和同學(xué)相處也愉快?！比ツ?月，子期小學(xué)正式投入運營，在澳門結(jié)束小學(xué)二年級課程的陳釗賢，被家人安排轉(zhuǎn)學(xué)到合作區(qū)就讀，成為新學(xué)校的首批新生。如今，9歲的陳釗賢已經(jīng)能熟練地使用粵語和普通話。

　　一年多的跨境求學(xué)之路，陳釗賢覺得很新鮮，自己很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。“學(xué)校的課余活動很豐富，中午還可以午休。”陳釗賢是子期小學(xué)目前唯一一名需要每天往返琴澳兩地的跨境學(xué)生，然而他并沒因此感到繁瑣，“通關(guān)很便捷，只需5到10分鐘?！?/p>

　　同為澳門學(xué)生的李承竹，與陳釗賢同期入學(xué)，但經(jīng)歷有所不同。“我從澳門轉(zhuǎn)學(xué)過來橫琴讀書，爸爸覺得這樣好些?！崩畛兄駝傞_始并不適應(yīng)新學(xué)校，感覺很多地方與澳門不同，如教學(xué)節(jié)奏、同學(xué)個性等。“后來我慢慢意識到了不同之處，逐漸適應(yīng)了過來。”

　　年幼的澳門學(xué)子認(rèn)識合作區(qū)的第一站，往往是從學(xué)校開始。如何讓他們在學(xué)校開心學(xué)習(xí)、健康成長，從而讓更多澳門家庭認(rèn)可合作區(qū)的教育，是琴澳融合進(jìn)程中教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　子期小學(xué)校長曹偉認(rèn)為，首先要在相處方式上“破冰”?！昂芏喟拈T學(xué)生是插班過來的，原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ)參差不齊。例如內(nèi)地使用的簡體字他們一時記不住，家長特別著急。我們便讓他們繼續(xù)用繁體字的同時，慢慢適應(yīng)簡體字的使用?！?/p>

　　子期小學(xué)目前共計23個教學(xué)班，港澳及外籍學(xué)生68名，其中澳門學(xué)生39名。在曹偉看來，澳門學(xué)生并沒想象中難以適應(yīng)新集體，“他們的父母通常至少有一人曾在內(nèi)地生活工作，語言關(guān)上基本都能聽懂一二?！?/p>

　　合作區(qū)目前辦學(xué)規(guī)模最大、采用“公辦民管”辦學(xué)模式的橫琴第一小學(xué)（下稱“橫琴一小”）也招收了一定數(shù)量的港澳學(xué)生。目前學(xué)校共37個教學(xué)班，港澳學(xué)生57名，其中澳門學(xué)生19名。

　　橫琴一小副校長王俊明介紹，剛接收的港澳新生，學(xué)校會安排教師與其父母進(jìn)行一對一溝通，了解孩子原來的教育背景，由班主任再跟各科老師溝通具體情況?！皟?nèi)地教材相比港澳要深一些，老師會與家長和孩子持續(xù)溝通，補(bǔ)足弱項，發(fā)揚強(qiáng)項。”

　　自2015年以來，橫琴一小已經(jīng)招收7屆港澳學(xué)生。王俊明認(rèn)為，這些學(xué)生身上有個共同特征：品質(zhì)好，為人向善，行為合群?！案郯膶W(xué)生已基本融入校園生活，適應(yīng)了這里的教學(xué)環(huán)境。”

　　新模式

　　合作區(qū)校園的國際范

　　身穿白色襯衣，外著藍(lán)色西裝外套，頭戴藍(lán)絲硬草帽的男孩女孩，洋溢著笑臉迎面走來。這個曾經(jīng)只在英國名校哈羅公學(xué)才能看到的開學(xué)“名場面”，如今在合作區(qū)的珠海哈羅禮德學(xué)校（下稱“哈羅珠?！保┥涎?。

　　澳門學(xué)生胡浣文，英文名Allen，是哈羅珠海八年級學(xué)生。第一次見面他就表現(xiàn)得非?；钴S，能說一口流利的普通話、粵語和英語。他在澳門聯(lián)國學(xué)校完成小學(xué)課程后，進(jìn)入哈羅珠海就讀初中，兩年來大部分時間都在學(xué)校度過?！鞍拈T學(xué)生過來住宿很方便，我認(rèn)識的就有五六個，我們覺得橫琴環(huán)境好，學(xué)校也比澳門大很多。”

　　把合作區(qū)建設(shè)好，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。

　　作為橫琴引進(jìn)的高端國際化教育項目之一，哈羅珠海的課程以九年義務(wù)教育大綱為核心，提供G1-G9年級的國際化雙語教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通力和領(lǐng)導(dǎo)力。

　　目前，該校近200名學(xué)生中，港澳生占比接近三成，這一比例在合作區(qū)學(xué)校中居前列。由于采用創(chuàng)新的雙語課程教學(xué)，學(xué)校外籍教師占比超過六成，其中絕大部分來自英國，而大部分中方教師有海外留學(xué)經(jīng)歷。

　　哈羅珠海校長馬千里博士（Dr.Max Caruso）介紹：“我們?yōu)榍侔膶W(xué)生提供的是一種特殊的、定制化的教育服務(wù)，作為合作區(qū)的一分子，我們歡迎不同語言、文化背景的學(xué)生加入?！?/p>

　　資料顯示，合作區(qū)目前已引進(jìn)橫琴哈羅禮德學(xué)校、珠海市華德教育培訓(xùn)有限公司（珠海德威高中）等國際化品牌教育機(jī)構(gòu)，通過雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的對外交流機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)造了更多樣化的教育平臺，展現(xiàn)出十足的國際范兒。

　　2022年10月，珠海德威高中十年級至十二年級的學(xué)生在英國數(shù)學(xué)協(xié)會高年級數(shù)學(xué)競賽中斬獲佳績。滿分為125分的比賽中，Daryle A(Y12)考取了120分的高分，成功沖榜全球前0.17%，在8.7萬名全球參賽者中排名前150。

　　新課堂

　　多點開花的素質(zhì)教育

　　推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、國際化，是合作區(qū)教育發(fā)展的主軸。

　　一直以來，合作區(qū)堅持以多元化素質(zhì)教育促學(xué)生全面發(fā)展。一方面，積極引導(dǎo)中小學(xué)各年級德智體美勞全面發(fā)展，在橫琴就讀的學(xué)生都能掌握一至兩門特色課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，依托橫琴產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢打造“教育+”模式，如“教育+中醫(yī)藥”“教育+旅游”“教育+體育”等形成品牌效應(yīng)。

　　為了讓在合作區(qū)就讀的學(xué)生都能掌握一至兩門特色課程，各學(xué)校素質(zhì)教育開展有舞蹈、武術(shù)、戲曲表演、中國鼓、古箏、種植等課程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打造合作區(qū)素質(zhì)教育的特色品牌。

　　橫琴一小已開設(shè)逾百項選修課程。今年9月，該校與澳門國際教育合作中心、澳門專用英語發(fā)展及推廣學(xué)會合作開展THRASS選修課程。

　　在子期小學(xué)，以首席教育專家牽頭組成的教研團(tuán)隊，探索開發(fā)基于深度核心學(xué)習(xí)任務(wù)動起來的生活課堂教學(xué)模式，接下來還將聯(lián)合澳門科技大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，開辦更多具有澳門元素的微課程，體現(xiàn)“理解教育”。

　　此外，首都師范大學(xué)橫琴伯牙小學(xué)和橫琴一小的學(xué)生還受邀參加中央電視臺制作的中國首檔大型地名文化類節(jié)目《中國地名大會》。

　　隨著更多特色課堂的實踐應(yīng)用，合作區(qū)充分利用橫琴資源優(yōu)勢，開展一系列“教育+”活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育全面開花。

　　開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園系列活動，建立中醫(yī)藥種植園、開辦中醫(yī)藥培訓(xùn)等活動打造“教育+中醫(yī)藥”新模式；通過“教育+體育”引進(jìn)世界級冠軍和國家級教練為區(qū)屬學(xué)校開展游泳、網(wǎng)球、賽艇、羽毛球、乒乓球等專項訓(xùn)練；通過“教育+旅游”打造研學(xué)基地，推動開展學(xué)生社會實踐（研學(xué)）活動；通過“教育+科技”模式，開設(shè)無人機(jī)課程等。

　　“成為合作區(qū)學(xué)生是很幸福的，在義務(wù)教育階段，我們?yōu)楦鲗W(xué)段的學(xué)生準(zhǔn)備形式多樣的特色課堂，保證每天能擁有充裕的活動時間。”曹偉說。

　　新方向

　　具有琴澳特色的獨特發(fā)展之路

　　從只有一所簡陋的公辦學(xué)校，到每所學(xué)校各具特色、百花齊放，合作區(qū)教育的發(fā)展是一個突飛猛進(jìn)的過程。

　　2014年12月，橫琴首創(chuàng)“公辦民管”辦學(xué)模式，與華發(fā)教育產(chǎn)業(yè)投資有限公司簽署教育合作協(xié)議，將區(qū)內(nèi)的橫琴中心幼兒園、橫琴第一小學(xué)、橫琴第一中學(xué)三所公辦學(xué)校委托華發(fā)教育公司管理。

　　在教育發(fā)展趨于穩(wěn)定后，2019年，橫琴又與國家雙一流高校首都師范大學(xué)合作辦學(xué)，委托其管理首都師范大學(xué)橫琴伯牙小學(xué)、首都師范大學(xué)橫琴子期實驗小學(xué)和中學(xué)、首都師范大學(xué)橫琴子期實驗幼兒園。

　　與此同時，一批高質(zhì)量的國際性寄宿制學(xué)校也加入合作區(qū)教育方陣，滿足琴澳居民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求?！拔遗c一位澳門社會杰出人士進(jìn)行過交談，他希望我們能更多地接觸澳門的教育機(jī)構(gòu)，發(fā)展更廣泛的院校合作關(guān)系?！瘪R千里透露。

　　數(shù)據(jù)顯示，目前合作區(qū)共有11所教育機(jī)構(gòu)，其中7所公辦學(xué)校、4所民辦學(xué)校及教學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　堅持教育國際化專業(yè)化為特色引領(lǐng)，大力引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和高端教育人才，加快實現(xiàn)粵港澳教育深度融合，合作區(qū)教育致力走出一條獨特的發(fā)展道路。

　　未來，合作區(qū)教育發(fā)展的主要方向會圍繞與澳門的互動聯(lián)動。許鳳梅介紹，一方面，繼續(xù)與澳門學(xué)校締結(jié)姊妹學(xué)校，加強(qiáng)琴澳校際間教育交流；另一方面，計劃聯(lián)合澳門相關(guān)部門開展兩地教師共同培訓(xùn)、聯(lián)合教研交流、合作課題研究等，構(gòu)建有合作區(qū)特色的教師發(fā)展體系。

　　“目前合作區(qū)已與澳門締結(jié)姊妹學(xué)校（園），例如橫琴一小與澳門葡文學(xué)校、澳門坊眾學(xué)校、澳門勞校中學(xué)、澳門婦聯(lián)學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，橫琴一中與澳門坊眾學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校?！彼硎?，“我們還將結(jié)合線上線下等方式，進(jìn)一步豐富琴澳學(xué)生交流活動，互補(bǔ)不足，建立友誼。”

　　下一步，合作區(qū)將持續(xù)保障合作區(qū)內(nèi)學(xué)位供給，提升課后服務(wù)水平，成立名師工作室，積極主動對接澳門推進(jìn)“澳門新街坊”的學(xué)校建設(shè)和探索引進(jìn)世界知名大學(xué)的路徑，讓琴澳特色的獨特教育之路走得更長更遠(yuǎn)。

　　（記者 吳冠霖）