廣東高校為何頻頻“牽手”海外朋友？

　　最近，廣東高等教育圈里的“國際社交”動作頻頻——

　　4月7日，法國總統(tǒng)馬克龍一行飛抵廣東，訪問中山大學并與青年學生互動交流，讓更多人了解到了中大與法國的深厚淵源。

　　馬克龍訪粵之行剛剛結(jié)束，深圳大學就有新動作：與巴黎法語聯(lián)盟共建的深圳法語聯(lián)盟正式揭牌，著力推進中法教育合作交流?，F(xiàn)場，深大校長毛軍發(fā)明確表態(tài)：“未來，學校將擴大和世界一流高校的合作交流?！?/p>

　　之后不到一周，巴西總統(tǒng)盧拉率政府代表團抵滬訪華，其中一項重要內(nèi)容就是為華南農(nóng)業(yè)大學牽頭成立的“中國—巴西農(nóng)林教育科技創(chuàng)新聯(lián)盟”揭牌，中巴農(nóng)業(yè)科教交流有了新的平臺。

　　不久前，胡志明市經(jīng)濟大學還正式加入廣州國際友城大學聯(lián)盟，成為該聯(lián)盟第19個成員大學。

　　地處改革開放前沿，廣東領風氣之先，較早探索教育對外開放，開啟“全球社交模式”，中外交流與合作辦學已“多地開花”。一路走來，廣東高校與海外高校有哪些“牽手”故事？

　　通過合作項目實現(xiàn)國際化

　　改革開放后中國教育的國際交流合作，自1993年國家釋放教育合作積極信號開始，已有30年整。當年年初，中共中央、國務院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，首次明確將在國家法律法規(guī)范圍內(nèi)進行國際合作辦學。

　　1995年，國家教委頒布《中外合作辦學暫行規(guī)定》，合作辦學有了政策依據(jù)，中國對外合作辦學自此正式起跑——

　　數(shù)量上，勢頭猛：2003年前后，全國中外合作辦學機構和項目多達700余個，較10年前翻了10倍。管理上，更規(guī)范：中外合作辦學納入教育部統(tǒng)一審核與管理、受國家支持與指導，逐漸成為我國高等教育的重要組成部分。

　　開設合作辦學項目，是中外合作辦學最普遍的選擇。中外合作辦學項目是指不設立教育機構，在學科、專業(yè)、課程等方面合作開展以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。簡單說，就是大學引進部分外來資源，融入本校某個學科、專業(yè)或課程，以此培養(yǎng)人才。

　　這類辦學形式相對輕巧，不具備獨立法人性質(zhì)，也沒有實體辦學結(jié)構，可以讓大學快速搭上國際化“直通車”——項目擁有較高比例的國際師資、可開展雙語教育教學，符合條件的畢業(yè)生可獲外方大學學位，教育資源跳出了地理空間限制。廣東早在多年前就開始了這類合作辦學項目的嘗試。

　　廣東外語外貿(mào)大學發(fā)揮語言學學科優(yōu)勢，2002年、2012年分別與英國利茲大學、雷丁大學合作開辦英語教育碩士學位項目，引進英國課程、師資、圖書、講座等資源，培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師人才。

　　廣州大學與法國昂熱大學2002年合辦旅游管理本科專業(yè)，國際化、專業(yè)化并重，至今已走出1000余名畢業(yè)生。他們掌握外語、擁有中西文化體驗，在國際貿(mào)易、旅行、會展、航空等行業(yè)游刃有余。

　　如今，廣東擁有42個本科層次以上的中外合作辦學項目，在“家門口”就能培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的國際化人才。

　　探索建設中外合作辦學機構

　　馬克龍赴中大參觀訪問時，多名來自該校中法核工程與技術學院的學生以一口流利的法語向其提問，讓不少人印象深刻。該學院成立于2010年，由中大與法國民用核能工程師教學聯(lián)盟（FINUCI）共同組建，涉及5所法國高校，并匯聚兩國企業(yè)力量培養(yǎng)人才。

　　中法核工程與技術學院黨委書記徐瑤介紹，學院引入法國卓越工程師教育模式，結(jié)合中大教學資源及廣東核能產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構建了成熟的核能高端人才培養(yǎng)體系。

　　這是中外合作辦學模式的又一重要探索——合作辦學機構。合作辦學機構同樣不具備獨立法人性質(zhì)，往往單獨設置二級學院作為主要辦學實體，與海外高校共同舉辦，系統(tǒng)引進課程、管理、評價、考核等一整套人才培養(yǎng)體系。

　　地處改革開放窗口，廣東高校同樣先行先試。

　　7年前，暨南大學與英國伯明翰大學順利“聯(lián)姻”，共同成立暨南大學伯明翰大學聯(lián)合學院，突出理學和經(jīng)濟學融合，使學生在應用數(shù)學、計算方法和程序設計、統(tǒng)計與精算、經(jīng)濟與金融等方面各有所長；

　　2017年，東莞理工學院與法國國立工藝學院合作創(chuàng)辦聯(lián)合學院，是東莞市首家中外合作辦學機構，瞄準智能制造領域，培養(yǎng)高素質(zhì)工程師人才；

　　近三年，如雨后春筍，廣東高校的合作辦學機構接連獲批設立：華南農(nóng)業(yè)大學廣州都柏林國際生命科學與技術學院、華南師范大學阿伯丁數(shù)據(jù)科學與人工智能學院、南方科技大學倫敦國王學院醫(yī)學院、深圳大學深圳南特金融科技學院……

　　立足大灣區(qū)，廣東已落地13個非獨立法人性質(zhì)的中外合作辦學機構，跑出了教育領域擴大高水平對外開放的“加速度”。

　　粵已建成5所中外（境外）合作大學

　　隨著中國開放的大門越開越大、粵港澳大灣區(qū)建設不斷推進，新的中外合作辦學模式同樣在廣東率先興起——港澳及全球高校踴躍赴粵辦學，讓中外（境外）合作大學走入公眾視野。

　　中外（境外）合作大學具有獨立法人性質(zhì)、設有獨立招生代碼，在中外合作辦學中很有辨識度。截至目前，廣東已建成5所中外（境外）合作大學，占全國一半。

　　其中，北京師范大學—香港浸會大學聯(lián)合國際學院（UIC）是首家內(nèi)地與香港高校合作創(chuàng)辦的大學。繼UIC之后，香港中文大學（深圳）、香港科技大學（廣州）陸續(xù)成立，深圳北理莫斯科大學、廣東以色列理工學院也相繼落子，香港城市大學（東莞）目前正在籌建。

　　“朋友圈”更大，“引力場”更強。在中外合作辦學上，大灣區(qū)既有歷史地理上的先天條件，又有政策支持上的領先優(yōu)勢。

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確支持大灣區(qū)建設國際教育示范區(qū)，引進世界知名大學和特色學院，推進世界一流大學和一流學科建設。廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃提及，到2025年將新建3—5所粵港澳合作辦學機構，新設3—5所不具法人性質(zhì)的合作辦學機構和聯(lián)合研究院，并加快推進香港都會大學、香港理工大學、香港大學、澳門科技大學、澳門城市大學等一批港澳優(yōu)質(zhì)高校來粵辦學。

　　中外合作辦學，不僅是“手牽手”，更要“心相印”。正如《粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展研究》一書指出，中外（境外）合作辦學既要合理引進、有效利用優(yōu)勢教育資源，也要加強能力建設，加速人才培養(yǎng)模式和教育教學模式改革，“并非簡單的機構引入和師資引入”。

　　2020年，教育部、廣東省聯(lián)合印發(fā)的《推進粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》明確，要把粵港澳大灣區(qū)打造成為國家深化高等教育體制機制改革試驗區(qū)。

　　教育融合發(fā)展是大勢所趨，打造國家深化高等教育體制機制改革試驗區(qū)，中外合作辦學是其中重要一環(huán)。如今，從舉辦項目到建設機構、從非獨立法人到獨立法人，廣東明確，將通過互學互鑒，打造高等教育對外交流合作樞紐，大灣區(qū)的合作辦學之路也將越走越寬。

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